청각장애아동 교육
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작성일 22-10-11 00:29
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과제 작성하는데 여러모로 도움이 되기를 바랍니다. 리포트 잘 제출하시고, 좋은 성적 거두시길 바랍니다. 그런데 청각장애 아동은 원활한 의사소통을 할 수 없기 때문에 environment(환경) 에 대한 부정적인 측변의 反應(반응)을 보이게 된다 그래서 미숙하고 과 활동적인 反應(반응)을 보이며 원만한 대인관계를 유지하기 어려울 뿐만 아니라 자기중심적인 경향을 보이게 된다(Moores, 1978;Meadow,1980). 그런데 중요한 것은 이러한 행동유형이 전적으로 농(deafness)으로 인한 것은 아니며, 더욱 문제가 되는 것은 주변의 environment(환경) 과 부모와의 의사소통 기회 부족이 많은 effect을 준다(Moores,1978).
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
1장. 청각장애 아동의 교육
1. 교육 조치
특수교육진흥법 제 2조에는 특수교육 대상자 및 특수교육기관이 명기되어 있따
특수교육 대상자는 규정된 장애가 있는 사람 중에 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단 및 평가된 사람이고, 특수교육기관은 유치원, 초등학교, 중학교 및 고등학교(전공자 포함)과정을 교육하는 특수유치원, 특수학교 및 특수학급이라고 명기되어있따 또한 동일 조항에는 특수학급, 순회교육, 통합교육, 치료교육의 내용이 명기되어 있따 제 5조는 의무교육 조항으로써 특수교육 대상자에 대한 초등학교 및 중학교의 의무교육과 유치원, 고등학교 과定義(정이) 무상교육이 명기되어 있따
이를 종합하면 청각장애아동의 교육기관으로는 특수유치원, 특수학교 및 특수학급인 특수교육기관과 통합교육을 하는 일반교육기관의 2가지 형태로 교육을 받을 수 있따
특수교육 대상자의 선정은 심사위원회의 심사를 거쳐 교육부 장관이 선정하고 학교의…(To be continued )
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청각장애아동
청각장애아동의 교육에 대한 전반적인 내용을 다룬 리포트입니다. 특히 언어의 습득 및 발달의 정도와 사회성 발달은 깊은 관계가 있따 언어의발달이 지체된 아동들은 사회적 상호작용의 기회가 적어지며, 그로 인하여 좌절감을 느끼기도 한다.
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순서
청각장애아동 교육
설명
Ⅰ. 청각장애
1장. 청각장애의 定義(정이)
1. 교육적인 입장
2. 우리나라의 법 시행령
3. 특수교육 대상자 定義(정이)
2장. 청각장애의 유형(분류)
1. 일반적인 분류
2. 청력손실 시기에 따른 분류
3. 청각장애 부위에 따른 분류
4. 청력의 손실상태에 따른 분류
5. 기능손상이 일어난 위치에 따른 분류
3장. 청각장애의 원인(原因)
1. 유전성 난청과 선천성난청
2. 약물에 의한 난청
3. 음향에 의한 난청
4. 외상에 의한 난청
5. 메니에르병과 돌발성 난청
6. 노인성 난청과 원인(原因) 불명의 감음성 난청
7. 전신질환에 의한 난청
8. 중이염에 의한 난청
4장. 청각장애의 출현율
1. 출현율
5장. 청각장애의 판별방법
1. 선별(screening)
2. 청력검사
청력과 진단에 관련한 궁금증
6장. 청각장애인의 特性(특성)
1. 언어발달
2. 지적능력
3. 학업성취
4. 사회적 adaptation(적응)
Ⅱ. 청각장애아의 교육
1장. 청각장애아동의 교육
1. 교육조치
2. 조기교육
3. 의사소통
2장. 조기교육
1. 조기교육의 의미
2. 조기발견과 진단
3장. 통합교육
1. 통합교육의 조건
2. 통합교육의 measure(방안)
4장. 부모교육
1. 부모교육의 의미
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 필요성(必要性)
4. 부모교육의 내용
청각장애아동의 교육에 대한 궁금증
Ⅲ. 청각장애아동 교육의 과제課題 및 展望
1. 교육대상
2. 교육기관
3. 조기발견 및 조기교육
청각장애 아동의 사회성 발달은 사회적 상호작용이 어떠했느냐에 따라서도 effect을 받는다.청각장애아동의 교육에 대한 전반적인 내용을 다룬 리포트입니다. 레포트 잘 제출하시고, 좋은 성적 거두시길 바랍니다. 청각장애아동 , 청각장애아동 교육인문사회레포트 ,
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