통합 학습 유형의 열린 수업
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작성일 22-10-20 23:04
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주제학습의 실제 지도 사례1. 연구주제 동학년 교사 중심의 팀티칭을 통한 주제학습 - 6-2 사회과 ‘우리와 가까워지는... , 통합 학습 유형의 열린 수업사범교육레포트 ,
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설명
동학년 교사 중심의 팀티칭을 통한 주제학습
주제학습의 실제 지도 事例
1. 연구주제
- 6-2 사회과 ‘우리와 가까워지는...
통합 학습 유형의 열린 수업
주제학습의 실제 지도 事例(사례)
1. 연구주제
동학년 교사 중심의 팀티칭을 통한 주제학습
- 6-2 사회과 ‘우리와 가까워지는 세계’를 중심으로 -
2. 연구의 피료썽
현재 실시되고 있는 제 6차 교육과정에서 사회과 6학년 2학기 단원인(原因) “3.우리와 가까워지는 세계”는 그 동안 교육현장에서 담임교사에 의한 학급중심의 일제식 수업의 형태로 이루어져 왔다. 대륙별로 학생들이 스스로 학습할 수 있는 학습environment의 조성
라. 전체 주제의 효능적인 학습지도를 위한 팀티칭의 시도
마. 학생들의 흥미를 존중하는 직소우학습 중심의 학습활동
4. 활동 내용
가. 대상 (한산초 6학년)
반
1반
2반
3반
4반
5반
6반
7반
계
남
20
18
17
18
17
19
16
125
여
15
17
18
17
17
15
18
117
계
35
35
35 …(To be continued )
순서
다.
그래서 학습자들이 즐겁게 학습하고 자기주도적인 학습능력을 신장시켜 주기 위하여 세계 여러 지역을 6개 대륙별로 동학년 교사들이 한 대륙씩 나누어 맡아서 학생들이 이동하며 개별로 관심 있는 지역을 학습할 수 있도록 팀티칭을 위한 학습environment을 조성하고 다양한 학습 를 개발할 뿐만 아니라 학습 및 평가까지도 학습자 중심으로 이루어지게 하는데 그 주안점을 두고자 한다.
교과 및 단원의 property(특성)으로 볼 때 한 교사가 세계의 여러 지역의 학습을 위한 효능적인 학습계획 작성 및 제작은 거의 불가능하다고 할 수 있다아 그러므로 단원 전체의 개괄적인 학습과 학생들이 특히 관심을 보이는 지역 및 국가, 주제 등에 대하여 심도 있게 이루어지는 학습은 동학년 교사들의 협동 속에 팀티칭을 통한 교과통합 형식의 주제학습으로 교과 학습목표(目標)에 쉽게 도달 시킬 수 있을 것으로 생각되어진다.
3. 연구의 목적
가. 사회과를 중심으로 한 주제 중심의 통합학습
나. 학습자 중심의 학습계획, 학습활동, 학습평가의 운영
다.
